一、2021年北京高考語文試卷解析點評

2021年北京語文試卷多重文本閱讀考查，與整套試卷考查的指導保持一致，堅持“立德樹人”、“以考育人”，弘揚，具有正面引導教學的積極作用。
本大題選取了一組關于“人工智能深度學習技術”的材料。這一科技類話題，有引導學生關注關注科技創(chuàng)新動向的教育意義。學生在閱讀過程中，樹立文化自信，了解當代文化，理解復雜事理；這有助于學生科學精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
多重文本閱讀的選材形式，材料為兩則，5道小題，與2020年保持一致�？偡掷^續(xù)減少,減至17分。多文本閱讀與后面的文學類閱讀之間的分值配比更加合理。該大題難度適宜，起步易，有利于考生后面的正常發(fā)揮。
2021年的多重文本試題與往年相比，從試題考查題型看，仍然是客觀題加主觀題，5道小題中共有客觀題4道，主觀題1道。客觀選擇題考查的能力點基本穩(wěn)定，主要考查對文本內(nèi)容的理解、分析能力，需要學生依據(jù)題目的要求或者根據(jù)一定的閱讀目的對文本中的信息進行篩選、整合、歸納、分析，這是學生進行語文閱讀的基本能力。因此，日常教學要從文本出發(fā)，加強學生語文閱讀能力的訓練，同時要進一步提升學生的思維能力，特別是對文本的信息的辨析、評價、感悟能力要有所加強，提升學生語文學習的綜合能力。http://www.zhicheng1788.com

2021年多文本第2和第4題，都考查了“理解與推斷”，進一步突出語文核心素養(yǎng)中“思維發(fā)展與提升”，突出了對于學生邏輯思維水和學科關鍵能力的要求。
分值較高的第5題，“根據(jù)以上兩則材料，說明深度學習應運而生的原因，以及人工神經(jīng)網(wǎng)絡在深度學習中的作用”這一題目，“說原因”“說作用”的考查角度，突出了任務的典型性，作答綜合性強，體現(xiàn)了現(xiàn)代文閱讀的考查規(guī)律，以及教、學、考一致的命題方向，有利于在閱讀教學中貫徹課改精神。
點評專家
北京教科院基教研中心
高級教師 夏宇
文言文閱讀
文言文閱讀，保持了閱讀文本與考查內(nèi)容的穩(wěn)定性、基礎性，同時在測試形式上也展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性。
測試材料延續(xù)了考查的穩(wěn)定性，突顯出語文學科的育人價值。第一個閱讀文本與2020年的測試材料有所區(qū)別，選取了北京卷些年常考的議論性文本。其內(nèi)容選自于東漢唯物主義哲學家王充所著《論衡》中的《非韓》篇，態(tài)度鮮明，層次清晰，論理充分。作者對于韓非子貶損儒生、廢棄禮義的主張?zhí)岢雠�駁，強調(diào)了禮義對于教化百姓、治理國家的重要意義。這一測試材料延續(xù)了考查文體的穩(wěn)定性，對于培育學生獨立思考、審慎推理、辨析質(zhì)疑的理性精神也具有積極的意義。第二個閱讀文本選擇的是《論語·陽貨》中的重點章節(jié)，內(nèi)容涉及孔子關于學習與道德修養(yǎng)內(nèi)在關系的思考，也體現(xiàn)出孔子因材施教的教育理念，有助于引導考生思考學習的意義，提升自身修養(yǎng)，自覺汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和文化內(nèi)涵。
考查內(nèi)容于穩(wěn)定中略有調(diào)整，體現(xiàn)出對語文基礎的重視。今年的文言文閱讀共6道試題，較去年減少1題。這6道試題的考查均指向必備知識與關鍵能力，第6題考查“賤”“防”“敦”等常用詞匯，第7題考查“而”“以”“者”“為”等4組虛詞，第8題考查對文本內(nèi)容的理解，第9題考查對文章重要內(nèi)容的理解、推斷，第10題考查文本論證思路的梳理概括。這些試題全面覆蓋了文言詞匯、語句理解、文本內(nèi)容概括、文化經(jīng)典作品基本內(nèi)容及主旨的整體把握等基本考查內(nèi)容，且依然側(cè)重考查在具體語境中推斷與準確辨析文意的能力。
測試形式于穩(wěn)定中有所創(chuàng)新，凸顯應用性、綜合性。今年的文言文閱讀沒有設置圍繞文本內(nèi)容的理解的主觀翻譯題，在一定程度上降低了作答的難度。第10題要求考生用自己的話談談作者在文本第一段闡述的辯證性，考生需要在整體閱讀的基礎上，聚焦局部的論述內(nèi)容，梳理論證邏輯，逐層作答。這樣的測試形式呼應了文體特征，突出對思維品質(zhì)的考查，不但有助于提高區(qū)分度，而且對改善一線文言文教學重“言”輕“文”，容易拘泥于瑣碎語法知識的教學同樣具有積極導向作用。
第12題要求考生在準確理解《論語》內(nèi)容的基礎上，圍繞孔子關于學習與道德修養(yǎng)內(nèi)在關系，從“六言六蔽”中“任選兩個”進行解釋，增強了考查的開放性，考生可以就自己理解感悟較為準確深刻的角度進行闡述。本題強調(diào)對經(jīng)典文本內(nèi)涵的解讀，滲透著對古人的領會與深入理解，要求考生能夠結(jié)合經(jīng)典名著有自己的思考體驗，表達自己的對學習、對自我發(fā)展的理解，很好的體現(xiàn)了語文教學的人文內(nèi)涵與實踐性導向。

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三、北京高考作文評分標準

特殊說明：

①基礎等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。

②發(fā)展等級評分，依據(jù)4個評分點，不求全面，只需一點突出，即可按等評分，直至滿分。

③未擬題目扣2分。出現(xiàn)錯別字，1～2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分，6個以上(含6個)扣4分，重復不計。不足字數(shù)者，每少50字扣1分。

④抄襲的文章，“基礎等級”在四等之內(nèi)評分;“發(fā)展等級”不給分。

⑤判偏題的，只能評四等，但“發(fā)展等級分”一分不給。

⑥不足400字的，只能評四等，但“發(fā)展等級分”一分不給。