教學(xué)加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高文化認(rèn)同，用引領(lǐng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方法，加大知識(shí)的運(yùn)用，活化知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有經(jīng)濟(jì)頭腦的人，有政治覺(jué)悟的人，有文化修養(yǎng)的人，有理論思維的人是政治課教學(xué)的追求。春季主觀性試題，大多采用演繹設(shè)問(wèn)方法，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)際中的具體運(yùn)用。例如，試題中考查對(duì)學(xué)生到博物館學(xué)習(xí)重要性的論證。此外，還加大了時(shí)事政治素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)習(xí)、真關(guān)注。

　　4.尊重個(gè)性差異，答案力求開(kāi)放。春季主觀性試題，鼓勵(lì)考生多角度思維，答案設(shè)計(jì)既有層次性、又有開(kāi)放性和可選擇性，為課堂教學(xué)改革營(yíng)造寬松的環(huán)境