先說說級數(shù)學(xué)的特點吧。級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同於、級了，抽象的知識增多了，應(yīng)用題的難度加大，這方面對學(xué)生意志力的要求更高。所以有些孩子剛開始學(xué)習(xí)起來一時難於適應(yīng)，再加上如果沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的努力程度不夠，這樣也就很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和成績下滑的現(xiàn)象，激要有心理準(zhǔn)備，不能全責(zé)怪孩子。

對於級的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，我覺得應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好慣和教會學(xué)習(xí)方法為主。級的孩子正處於由形象思維向邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，也是性格形成和慣培養(yǎng)的重要階段。他們大都活潑好動，自制力不強，情感還比較脆弱，思維不夠嚴(yán)密。課堂分鐘，若能集中精力學(xué)習(xí)分鐘就已經(jīng)很不錯了，如果這分鐘能夠積極思考，專心地學(xué)，是完全能學(xué)好的。為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率，在上每節(jié)新課前我都精心制作了課件，運用多媒體上課優(yōu)點確實比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加積極有趣，更加輕松愉快。因為多媒體課件當(dāng)中的聲音圖片動畫對孩子很有吸引力。但并不是新課上完了，他們就學(xué)會了，因為數(shù)學(xué)知識必須通過不斷練運用才能牢牢掌握。在上完新課后，我一般要讓他們練做到遍相關(guān)內(nèi)容的題。所以練量是比較大的。數(shù)學(xué)作業(yè)除了有數(shù)學(xué)書上的題、學(xué)校定的一本練冊和一套試卷以外，還有區(qū)上發(fā)的校本課程，我還選了一套黃岡密卷和其他資料上的一些題復(fù)印成試卷給他們做。我們常練題的難度是絕對高於教材要求的難度的。比如說有一次家庭作業(yè)周長計算，那一套題的難度就可以接三級奧數(shù)題的難度。所以有的激感覺學(xué)生做起來有點困難。但這個不要緊，因為那時才剛上完新課，練量換夠。二周我還用了三天來專門練運用這個單元的知識。

在常的教學(xué)中，我是比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)的。比如：正確的書寫姿勢和書寫工整的慣，課前預(yù)和課后復(fù)的慣，專心聽講的慣，認(rèn)真做作業(yè)并按時完成的慣，獨立思考的慣，作業(yè)后仔細檢查的慣，及時改正錯題的慣等等。一個良好慣的養(yǎng)成是需要長期培養(yǎng)的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅持下去，因為一個好慣會讓孩子受益終生。

在課后輔導(dǎo)方面，我覺得還是下了不少功夫。經(jīng)常利用早中晚的課余時間，我和陳老師都對學(xué)生進行了輔導(dǎo)，主要是針對上課沒學(xué)好，作業(yè)不會做和作業(yè)沒完成的學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)能當(dāng)天掌握當(dāng)天所學(xué)的知識，但由於有的學(xué)生記憶力較差，當(dāng)天掌握了，二天又忘記了，又得再輔導(dǎo)。

在期末復(fù)階段，我用了四個星期的時間對全冊知識進行了全面、系統(tǒng)的復(fù)。一邊復(fù)，一邊查漏補缺，要求學(xué)生人人在我這里過關(guān)。這段時間我覺得孩子們都非常努力，相互競爭，不懂就問，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。

一、學(xué)好數(shù)學(xué)的七個慣。

、專心聽講的慣。大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績則？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力~！專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會太差。

、善于求異和質(zhì)疑問難的慣。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以要求激們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的慣。這種慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。，