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哈爾濱廣廈學(xué)院放寒假時(shí)間是2021年12月16日。

6月16日下午14時(shí),溫州商學(xué)院黨委書記、執(zhí)行校長(zhǎng)周湘浙一行6人來我校交流學(xué)習(xí)。哈爾濱廣廈學(xué)院黨委書記高長(zhǎng)順、副校長(zhǎng)韓毓?jié)崱⒏毙iL(zhǎng)龍和以及相關(guān)職能部門人員熱情接待來訪客人。雙方在主樓1015會(huì)議室召開交流座談會(huì)并圍繞教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理,教學(xué)改革等方面進(jìn)行溝通交流。
哈爾濱廣廈學(xué)院黨委書記高長(zhǎng)順從廣廈學(xué)院學(xué)校概況出發(fā),結(jié)合學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)階段成果進(jìn)行分享。首先是干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化保障體系。第一抓教育。強(qiáng)化會(huì)風(fēng)及工作紀(jì)律,樹立牢固的規(guī)矩意識(shí),通過“我為廣廈做過什么,還將為廣廈做什么”的討論,進(jìn)一步統(tǒng)一,凝練優(yōu)良的干部作風(fēng),凝聚廣廈精神;第二抓價(jià)值引領(lǐng)。通過我校打造的“紅色動(dòng)脈”主題紅色教育基地,宣傳紅色基因,在師生中廣泛根治愛國(guó)主義情懷,大力弘揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng),不斷拓展課程思政教育內(nèi)容;第三抓培訓(xùn)。各職能崗位分門別類進(jìn)行培訓(xùn),針對(duì)不同崗位提出不同工作要求。其次是教風(fēng)建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)、教案評(píng)比、教師風(fēng)采等教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)化教學(xué),做一名讓學(xué)生“瞧得起、信得過、記得住、傳得開”的好老師,實(shí)現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)。最后是學(xué)風(fēng)建設(shè),提升人文環(huán)境。依托“重大節(jié)日、三大典禮、學(xué)風(fēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、校園國(guó)際化、名師大講堂、社會(huì)實(shí)踐”六大載體,打造我校品牌活動(dòng)“快樂晚自”,強(qiáng)化管理,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位個(gè)性化發(fā)展。
哈爾濱廣廈學(xué)院副校長(zhǎng)韓毓?jié)嵕秃细裨u(píng)估評(píng)建工作,分別從教學(xué)基本條件、教學(xué)保障、規(guī)范建設(shè)、實(shí)踐能力培養(yǎng)等四個(gè)方面與來賓進(jìn)行交流,并以評(píng)估評(píng)建工作中的評(píng)估指標(biāo)數(shù)據(jù)細(xì)化等相關(guān)方面的主要工作進(jìn)行了介紹。
隨后雙方就產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式和機(jī)制以及教學(xué)管理等方面進(jìn)行深入討論。
溫州商學(xué)院黨委書記、執(zhí)行校長(zhǎng)周湘浙高度贊揚(yáng)廣廈學(xué)院在“三風(fēng)”建設(shè)方面取的優(yōu)異成績(jī),并表示廣廈學(xué)院在跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)及跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織安排方面的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及綜合實(shí)訓(xùn)教師師資的來源等問題也都非常值得學(xué)習(xí)。希望今后雙方在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、實(shí)實(shí)訓(xùn)等方面加強(qiáng)合作互動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互借鑒,共同推進(jìn)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和全面提升。
會(huì)后,溫州商學(xué)院一行在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下實(shí)地參觀了我校“紅色動(dòng)脈”主題教育基地展館、大商科實(shí)驗(yàn)室、圖書館、消防安全主題食堂及學(xué)生公寓,并與師生進(jìn)行了良好互動(dòng),對(duì)我校美麗的校園環(huán)境給予了高度評(píng)價(jià)。
此次學(xué)習(xí)交流會(huì)的成功舉辦,促進(jìn)了校際之間溝通,增進(jìn)了兩校友誼,對(duì)于不斷拓展辦學(xué)思路,教學(xué)教研建設(shè)起到了推動(dòng)作用,為兩校今后深化教學(xué)改革,持續(xù)合作發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
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