一、通化師范學院是本科嗎

通化師范學院是一所本科院校，該校是吉林省東南部唯一一所省屬本科院校，通過教育部本科教學水評估后又順利通過教育部本科教學工作審核評估。

二、通化師范學院簡介

通化師范學院是吉林省東南部唯一一所省屬本科院校，坐落于長白山腳下、鴨綠江畔、中朝邊境的通化市。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，1958年通化師范學校改為通化師范�？茖W校，通化師范學校的辦學歷史可追溯到1929年成立的遼東省立（通化）第六師范學校。1978年，通化師范�？茖W校經(jīng)國家教育部批準正式升格為普通本科院校，更名為通化師范學院。學校始終秉承崇德廣業(yè)、與時偕行的校訓，堅守質(zhì)樸的教育理念，傳承靖宇精神建校育人、服務長白山區(qū)的辦學，堅持質(zhì)量立校、人才強校、科研興校、活校的辦學方略，凸顯“一師一山一城一族一史”的辦學優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展作出了重要貢獻。2007年，學校順利通過教育部本科教學水評估。2016年，學校順利通過教育部本科教學工作審核評估。

學校占地面積67萬方米，建筑面積27.32萬方米，教學科研儀器設備總值19177.37萬元，館藏圖書總量200余萬冊。設有20個二級學院和1個教學部，3個校級科研院所。

學校面向全國27個省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有全日制本科生11096人，�？粕�829人，繼續(xù)教育在籍學生5308人。現(xiàn)有教職員工812人，專任教師688人，其中具有高級職稱人員305人，具有博士、碩士學位人員654人。新世紀百千萬人才工程國家級人選1人，享受國務院政府特殊津貼4人，有長白山學者、長白山技能名師、省有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才等優(yōu)秀人才37人，聘用校外高級專家作為客座教授和兼職教授78人；有省級優(yōu)秀教學團隊8個，省級科研創(chuàng)新團隊2個。

學校現(xiàn)有50個本科專業(yè)，其中教師教育專業(yè)19個，非教師教育專業(yè)31個，涵蓋文學、理學、法學、工學、醫(yī)學、教育學、管理學、藝術(shù)學、歷史學9個學科門類；有國家級專業(yè)2個（歷史學、物理學），省級高水專業(yè)5個（漢語言文學、物理學、生物科學、歷史學、中藥學），省級品牌專業(yè)3個（歷史學、生物科學、物理學），專業(yè)6個（歷史學、物理學、數(shù)學與應用數(shù)學、生物科學、中藥學、漢語言文學），省級重點學科4個（生物學、歷史學、教育學、民俗學），省優(yōu)勢學科2個（中國史、中藥學），新興交叉學科1個（長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學）�，F(xiàn)有國家級精品資源共享課1門，國家級視頻公開課1門，省級精品課14門，省級優(yōu)秀課52門，省級在線課程5門，東西部聯(lián)盟上線慕課2門。省級實驗教學示范中心2個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)3個，省級卓越工程師試點專業(yè)項目1個，省級大學生校外實踐基地2個，省級教師發(fā)展示范中心1個，累積獲得省級教育教學成果獎23項。

學校突出長白山自然資源和歷史文化研究，擁有省高校人文社科基地、省重點實驗室、省新型高校智庫、省重大需求協(xié)同創(chuàng)新中心等省級科研臺20個。三年，承擔國家自然科學基金、國家社會科學基金、科技部等國家級項目11項；獲得省部級以上科研獎勵30項；獲得國家授權(quán)專利45項。以科研國際化為引領，開展國外引智項目2項，與韓國嶺南大學建立“長白山食用植物資源開發(fā)國際合作聯(lián)合工程中心”。

學校與國（境）外49所院校和教育機構(gòu)建立了友好合作關系，開展了交換生、2+2、3+1、短期交流及帶薪實等多種形式的本科生交流培養(yǎng)項目，已有174名學生出國（境）學習交流。學校有學歷教育留學生42名、語言生4名。先后與英國格林多大學合作舉辦視覺傳達設計專業(yè)、與韓國嶺南大學合作舉辦食品科學與工程專業(yè)、與韓國清州大學合作舉辦生物科學專業(yè)中外合作辦學本科教育項目。2018年獲批國家留學基金管理委員會動畫專業(yè)、財務管理專業(yè)“國際本科學術(shù)互認課程”（ISEC）項目。

學校積極落實高教強省戰(zhàn)略和轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，構(gòu)建醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)專業(yè)集群、教師教育專業(yè)集群、藝術(shù)與傳媒專業(yè)集群、管理與服務專業(yè)集群推進整體轉(zhuǎn)型。學校積極推進產(chǎn)教融合，與萬通集團成立萬通商學院，與九臺農(nóng)商銀行成立九商會計學院。學校重視學生職業(yè)技能訓練，通過實施“映山紅支教計劃”，實現(xiàn)師范生春秋兩季滾動實，構(gòu)建頂崗、支教與實一體化模式，有效提升學生實踐能力，強化應用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵。

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