最，關(guān)于高考最火的話題莫過于二本、三本合并了。相比于一本和部分分數(shù)較高的二本人數(shù)，就全國來看，位于二本線上十分及三本生才是高考人數(shù)的密集區(qū)域。而這些考生以及他們的家長，必然十分關(guān)心，二三本合并問題。其實，二三本合并跟另外一個群體也有著密切關(guān)系--高職院校。

　　參與過高考報名，尤其是參與過三本或者是高職院校報名的人來說都能感覺到，三本、高職在招生方面有著直接的競爭。三本院校多民辦，昂貴的學費讓很多人望而卻步，而本科文憑和部分學校宣傳的與本部（三本院校為普通本科院校的獨立院校）教學資源共享則是他們的優(yōu)勢。高職的優(yōu)勢則是跟直接地面對社會，一切以就業(yè)為出發(fā)點，培養(yǎng)更迎合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。

　　對于二三本合并對于二三院校的影響無需贅言，而對于高職院校以及職業(yè)教育的影響也可謂頗為深遠，最直接地影響自然是招生是的競爭對手的消失。并入第二批次，有實力的三本院校將會與二本院校爭奪生源，而一些實力不濟的三本院校將會在二本院校的對比下更加相形見絀，甚至可能出現(xiàn)所謂的“零投檔”現(xiàn)象；再加上剛剛改制，學生對于自己成績把握不大，可能采取的觀望態(tài)度，都會是接下來的高職院校招生的生源。從一定程度上，這樣可以提高高職院校的學生水與素質(zhì)。

　　而且，最國家也在重視高職教育，針對高職教育擬定、出臺了一系列的政策措施，旨在提高高職院校的認知度，突出高職生對社會發(fā)展做出的貢獻。由此看來，二本、三本合并其中的一個目的恐怕就是為高職的發(fā)展騰出更多空間吧。

　　但事實上對于高職的“歧視”問題依然嚴重。就筆者切身體會而言，填報志愿時百分之九十的同學寧愿選擇三本只為一張本科文憑，而不選擇高職：三年就可以學會工作時的必要技能，既能節(jié)省一年的時間又能為家庭減少經(jīng)濟負擔還能跟容易的找工作（高職院校面向就業(yè)，校內(nèi)招聘會足夠滿足一屆畢業(yè)生的需求）。對于個人而言，總是覺得在本科生面前抬不起頭，學校一掛上職業(yè)二字就顯得很低端。

　　不管怎樣，二本、三本合并招生從一定程度緩解的高職院校生源質(zhì)低量少的窘境。最國家擬定、出臺了很多提高高職認知度、影響力的政策措施，希望真的可以起到用處