新高考政策落地，如何引領(lǐng)高中生做好生涯規(guī)劃,這不僅是學(xué)生家長(zhǎng)的重要任務(wù)，也是我們社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的重要職責(zé)。新高考改革后，指導(dǎo)和幫助高中生做職業(yè)規(guī)劃，就是要幫助學(xué)生在不斷認(rèn)識(shí)自我的興趣愛(ài)好、性格特質(zhì)、能力傾向的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，并教會(huì)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。遠(yuǎn)大前途以“規(guī)劃點(diǎn)亮人生”為愿景，在引領(lǐng)高中生做好生涯規(guī)劃方面時(shí)不我待、任重道遠(yuǎn)。具體如下：
一、做好“我想”與“我能”的思維轉(zhuǎn)變

中學(xué)生要初步了解自身潛能和職業(yè)要求，在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不能單純地考慮自己的興趣、愛(ài)好，還應(yīng)考慮到自己是否有適合做好某種工作的能力。學(xué)生要全面地認(rèn)識(shí)自我，找到“我想”從事的職業(yè)和“我能”從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。
二、做好“小我”與“大我”的聯(lián)系
以往，高中生在進(jìn)行學(xué)科選擇和填報(bào)志愿時(shí)受家庭和社會(huì)實(shí)用主義影響，考慮最多的往往是薪酬、升職等，所以傾向選擇一些熱門(mén)職業(yè)，但很快還沒(méi)畢業(yè)，熱門(mén)就變成冷門(mén)，導(dǎo)致學(xué)生不能順利就業(yè)。所以學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)既要符合自身特質(zhì)，更要符合社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要和人民利益。在職業(yè)選擇和發(fā)展中，學(xué)生應(yīng)跳出“小我”的圈子，把自身能力和社會(huì)需要相統(tǒng)一，把“小我”和“大我”相統(tǒng)一。
三、注重短期目的性與長(zhǎng)期方向性的統(tǒng)一
高中生具有可塑性，發(fā)展空間大。學(xué)生在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該明確三年的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。學(xué)生在不同年級(jí)所面臨的規(guī)劃重點(diǎn)不同：比如高一學(xué)生主要是學(xué)會(huì)規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段的目標(biāo)；高二學(xué)生主要是面臨分科或選科問(wèn)題，對(duì)其輔導(dǎo)主要是幫助他們認(rèn)清自己的興趣、能力，綜合考慮后再自主選擇學(xué)科；高三學(xué)生主要是輔導(dǎo)志愿填報(bào)、選擇大學(xué)、 選擇專(zhuān)業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)工作。
四、權(quán)衡職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的統(tǒng)一
理想和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，就是把學(xué)生自己的主觀愿望同社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一，把對(duì)社會(huì)的主觀判斷同社會(huì)實(shí)際情況相統(tǒng)一。職業(yè)規(guī)劃，一方面要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)需求；另一個(gè)方面要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，包括性格、興趣、能力傾向等特質(zhì)。
五、做好規(guī)劃職業(yè)與人格完善的統(tǒng)一
目前的高中學(xué)生除學(xué)習(xí)問(wèn)題外，其他問(wèn)題也比較突出，比如缺乏人際交往的能力，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。再加上學(xué)校教育又比較功利化，智育和德育嚴(yán)重脫節(jié)，書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，難于正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和正確認(rèn)識(shí)自己。所以我們?cè)谧雎殬I(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不能就事論事，而要結(jié)合學(xué)生的人格發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)�面成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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