實(shí)施階段。

問(wèn)：現(xiàn)在提出學(xué)生要“綜合評(píng)價(jià)”，什么叫綜合評(píng)價(jià)？

朱子：過(guò)去也有評(píng)價(jià)。每一個(gè)考生畢業(yè)后都有一個(gè)綜合素質(zhì)報(bào)告書(shū)。綜合評(píng)價(jià)不僅僅從學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)看，還要看其他方面的發(fā)展情況。比如身體、審美、特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等等。第二，不是看最后一年的表現(xiàn)，而是整個(gè)高中階段的表現(xiàn)。不僅僅是中學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，高等院校甚至社區(qū)也參與進(jìn)來(lái)。不僅僅是老師評(píng)，還要讓學(xué)生和家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)。

我們學(xué)校有對(duì)學(xué)生的“八個(gè)一”的要求。讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)體系來(lái)。我們有學(xué)生成長(zhǎng)足跡的手冊(cè)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的歷程，紀(jì)實(shí)性的。這樣對(duì)學(xué)生的了解就很充實(shí)，不是最后老師憑想象寫(xiě)出來(lái)的

談改革：

不能陷入過(guò)去的泥潭

問(wèn)：高考考試科目設(shè)置，是否也可以參照國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)？

朱子：比較一下發(fā)達(dá)國(guó)家，比如，美國(guó)的SAT考試，就是兩大類(lèi)：一類(lèi)是語(yǔ)言，一類(lèi)是數(shù)學(xué)知識(shí)。如果有些高等院校有特殊要求的，就選考SAT2，比如物理、化學(xué)。但大部分學(xué)校都不要求考SAT2.

其實(shí)，我們不要在考試科目的多少上做文章，一多的話(huà)，減輕不了負(fù)擔(dān)。所以這次改，千萬(wàn)不能陷入到過(guò)去的泥坑。

問(wèn)：此次高考改革，有哪些調(diào)整？

朱子：這次國(guó)家從頂層進(jìn)行設(shè)計(jì)，從更高的角度來(lái)規(guī)范高考。

現(xiàn)在大部分的孩子都是走普通高考這條線(xiàn)。而發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)我們這個(gè)階段，現(xiàn)在是呈金字塔形狀發(fā)展，分流比較合理。他們現(xiàn)在大部分孩子在高中階段已經(jīng)分流，走向職業(yè)化道路。這些孩子高中一畢業(yè)就去做高級(jí)技術(shù)工人。有人計(jì)算過(guò)，其實(shí)他們一生的收入總量和那些本科畢業(yè)后再工作的學(xué)生是差不多的。這些發(fā)達(dá)國(guó)家培養(yǎng)的大部分學(xué)生都從事著社會(huì)廣泛需要的工作，少部分人從事研究工作。

現(xiàn)在有一個(gè)提法叫高等職業(yè)院校逐步實(shí)現(xiàn)注冊(cè)入學(xué)，就是學(xué)生拿著中學(xué)階段的成績(jī)，直接去高等職業(yè)院校注冊(cè)就可以讀書(shū)�，F(xiàn)在雖然還實(shí)現(xiàn)不了，但將來(lái)是一個(gè)方向。

談華附：

學(xué)生們不只是“學(xué)霸”

問(wèn)：對(duì)華附來(lái)說(shuō)，將來(lái)是否會(huì)作出教學(xué)調(diào)整？

朱子：華附和其他所有廣東學(xué)校的要求是一樣的，先要完成國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)課程。我們要做的是：完成好國(guó)家課程，同時(shí)給學(xué)有余力的孩子更大發(fā)展空間。把國(guó)家課程開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好，利用學(xué)校的資源開(kāi)設(shè)上百門(mén)的校本選修課程。給學(xué)生一定量的課程選擇余地。

外界都以為華附的孩子都是學(xué)霸，死讀書(shū)。實(shí)際上，華附的活動(dòng)是豐富多彩的，有各種社團(tuán)活動(dòng)，體育活動(dòng)有各種“杯”賽，如乒協(xié)杯、 羽協(xié)杯、足協(xié)杯、籃協(xié)杯、冬季長(zhǎng)跑、游泳錦標(biāo)賽等等。

華附指令性的作業(yè)是比較少的。我們編制了一