根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》，今后考生們還需要接受品德、學(xué)業(yè)水、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等五個方面的綜合素質(zhì)考察。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要自行填寫活動記錄單，并經(jīng)歷公示等系列程序。這一變化對考生們又將有何影響?

　　廣東省人民政府參事、華南師范大學(xué)人才測評所所長張敏強(qiáng)認(rèn)為，綜合素質(zhì)評價作為高考錄取的參考，其權(quán)重應(yīng)該是比較小的。他表示，參考綜合素質(zhì)評價比高考加分的作用好很多，因為這是一個積累的過程，更能體現(xiàn)學(xué)生的全面水。

　　暨南大學(xué)招生辦主任黃躍雄同樣認(rèn)為，綜合素質(zhì)評價作為高考錄取的參考，引導(dǎo)學(xué)生除了注重高考和學(xué)業(yè)水考試之外，還要走綜合發(fā)展的道路，在社會服務(wù)、道德修養(yǎng)等方面成為一個健全發(fā)展的人�！霸瓉砀呖紕澐至朔�?jǐn)?shù)線，比如600分和601分，誰的素質(zhì)高誰的素質(zhì)低，很難說。但是引入綜合素質(zhì)評價，在基本的分?jǐn)?shù)下，還有另外一個參照系，相當(dāng)于是一個三維的評價體系，可以更加全面評價一個學(xué)生。”

　　不過，黃躍雄提醒學(xué)生：“雖然高考改革了，但不要被另一個指揮棒控制，有些學(xué)生為了高考，去作綜合素質(zhì)評價，沒有必要。一種原生態(tài)的展示，這才是本質(zhì)的東西。”