2015廣東高考評卷工作從6月12日開啟以來已過去快一周的時間，今年的高考文綜答題情況怎么樣？給準(zhǔn)高三生們的備考經(jīng)驗(yàn)是什么？以下是高考閱卷老師對廣東2015高考文科綜合答題情況的點(diǎn)評。

今年文綜歷史的試題難度與去年基本持，具有較好的穩(wěn)定性，考生選擇題的均分較高，非選擇題則表現(xiàn)出較高的區(qū)分度�？梢钥闯�，大多數(shù)考生對基礎(chǔ)知識的掌握總體較好，但對某些歷史概念或歷史名詞的內(nèi)涵也有把握不準(zhǔn)的。

政治：注重基礎(chǔ)知識沒有偏題怪題

政治科評卷組組長、華南師范大學(xué)胡澤洪教授認(rèn)為，廣東高考政治試題有以下幾個特點(diǎn)：

第一，試題內(nèi)容凸顯學(xué)科，富有時代氣息。其選材不僅充分聚焦依法治國、、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略等熱點(diǎn)，而且密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的各類國計(jì)民生問題，也反映廣東地方，比較貼生活，貼考生。

第二，緊扣考試大綱的說明，反映新課標(biāo)的要求，注重考查考生的基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識、基本方法和基本技能，沒有偏題、怪題，難度與去年相當(dāng)，梯度明顯，有較好的區(qū)分度。

第三，通過提供現(xiàn)實(shí)素材、創(chuàng)設(shè)生活情境等方式，引導(dǎo)考生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，注重考查考生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力以及獨(dú)立思考能力等。

第四，試卷設(shè)計(jì)以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變。試題風(fēng)格基本穩(wěn)定；同時，哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化四大模塊內(nèi)容所占比例有微調(diào)；非選擇題模塊體現(xiàn)為新組合方式：經(jīng)濟(jì)+哲學(xué)、哲學(xué)+文化+政治。

從目前評卷情況看，容易題和較難題呈現(xiàn)出明顯的層次，考生基本上都能根據(jù)要求答題，總體情況較好，但在知識的遷移、整合、融會貫通、答題的邏輯性、運(yùn)用知識分析材料的能力方面亟待提高。

歷史：目前選擇題的均分較高

歷史科評卷組組長、華南師范大學(xué)陳文海教授點(diǎn)評，今年的歷史試題具有幾個較為鮮明的特點(diǎn)。第一，試題覆蓋面較廣，中、外歷史的比例均衡，契合中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求。第二，試題符合中學(xué)歷史課程改革的方向和中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)際，既注重基礎(chǔ)知識，又注重綜合能力的考查。第三，試題難度與去年基本持，具有較好的穩(wěn)定性。在這份試卷中，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，符合選拔性考試的要求。第四，試題設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，用語規(guī)范，導(dǎo)向明確，可以較為準(zhǔn)確地考查考生的世界觀、價值觀和歷史觀。

從目前的評卷結(jié)果來看，考生選擇題的均分較高，非選擇題則表現(xiàn)出較高的區(qū)分度。第38題“課程變化與時代變遷”（25分）中，第1、第2小問的得分普遍較高，第3小問的得分普遍較低。第39題“現(xiàn)代化理論”（27分）中，第1、第3小問均分較高，第2小問均分較低。

從考生答卷情況可以看出，大多數(shù)考生對基礎(chǔ)知識的掌握總體較好。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中，可能還存在一些需要解決的問題，如：對某些歷史概念或歷史名詞的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，歷史的時空觀念含混不清，綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力還有待加強(qiáng)。

地理：重視基礎(chǔ)關(guān)注社會生活實(shí)際

地理科評卷組組長、華南師范大學(xué)鐘巍教授分析，廣東省文綜地理科高考試題以能力立意為主，重視考查中學(xué)地理主干知識，重視考查考生對地理學(xué)基本概念、原理和規(guī)律的掌握，重視考查考生地理圖表分析能力和探究能力，以及綜合運(yùn)用地理學(xué)知識分析和解決問題的能力。

試題注重選用新材料和創(chuàng)設(shè)新情境，所設(shè)計(jì)的問題緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)考生關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和探究生活中的地理問題，符合中學(xué)地理課程改革方向和廣東省中學(xué)地理教學(xué)的實(shí)際。試題延續(xù)了幾年廣東省文綜地理科高考試題的與風(fēng)格，難易適中，問題的設(shè)計(jì)有利于考生作答。

考生答題存在地理基礎(chǔ)知識欠扎實(shí)，錯別字嚴(yán)重；審題不清，獲取有效地理信息的能力欠缺；運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語進(jìn)行規(guī)范表達(dá)的能力和分析解決問題的能力較欠缺等問題。

鐘巍建議，中學(xué)教學(xué)應(yīng)重視地理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，做到能夠舉一反三、有效遷移與運(yùn)用；改變老師傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重學(xué)生地理能力的培養(yǎng)；此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活實(shí)際，活學(xué)活用，用所學(xué)知識和能力分析、解釋身邊的地理事物和現(xiàn)象，樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。