、實(shí)施“名師工程”。在全體教師整體素質(zhì)提高的前提下，造就“四個一批”名師。一是一批復(fù)合型的教師，即能教一門課，能科學(xué)有效地管理學(xué)生，能開一門受歡迎的選修課或帶好一個課外興趣小組或指導(dǎo)一項(xiàng)課外活動。二是一批特長教師，包括各科奧林匹克教練員和各級競賽獲獎?wù)叩妮o導(dǎo)教師。二是一批科研型的教師，能出一批科研成果，獲一批獎。四是一批有良好的師德修養(yǎng)，有先進(jìn)教育與較強(qiáng)治班能力的名班主任。

五、保證 一流的管理水

一流的師資，一流的設(shè)備，如果沒有一流的管理水，勢必成為“一盤散沙”。管理既是科學(xué)，也是藝術(shù)�，F(xiàn)代化的管理，能使學(xué)校的各方面要素發(fā)揮最佳組合，取得最佳效益。

、深化“四制”（校長負(fù)責(zé)制，崗位責(zé)任制，全員聘任制，校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制）改革。

完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以校長全面負(fù)責(zé)，同校黨委及各支部的保證監(jiān)督，教工的民主管理有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)黨校工作目標(biāo)，充分發(fā)揮行政管理職能。

建立崗位責(zé)任制，修定完善安慶一中崗位職責(zé)試行“高職低聘”和“低職高聘”，實(shí)行“能者上，庸者下”的用人機(jī)制，增強(qiáng)教職工的危機(jī)感，激發(fā)進(jìn)取意識。

實(shí)行全員聘任制。在定編、定崗、定責(zé)的基礎(chǔ)上，以擇優(yōu)上崗、公競爭、雙向選擇、合理組合的原則，對教職工實(shí)行全員聘任制。

為保護(hù)和調(diào)動教職工的積極性，實(shí)行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，貫徹按勞分配的原則，多勞多得，質(zhì)優(yōu)多得，責(zé)重多得。進(jìn)一步完善教職工工作量津貼及獎金分配方法。

、建立教職工考核評估制度，定期開展資格認(rèn)定、度考核、學(xué)段考核、民主評議活動；制定并完善級組、各處室目標(biāo)考核評估條例；制定優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教書育人服務(wù)育人先進(jìn)個人評選條例；制定各科課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評估條例；完善教職工教研論文教研成果評選標(biāo)準(zhǔn)。

、建立學(xué)生素質(zhì)評價(jià)體系，全面評價(jià)學(xué)生的品德、文化科學(xué)、身體健康、藝術(shù)審美、勞動技能、個性心理、社會實(shí)踐，逐步做到以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單代替學(xué)生成績手冊。

、、關(guān)心并改善教職工的工作條件、醫(yī)療保障和生活待遇，堅(jiān)持每為教職工辦一件實(shí)事，保證教職工安心教育,樂于敬業(yè)，崗位成才。