安順學(xué)院坐落在貴州省安順市。安順市位于貴州省中西部，素有“黔之腹、滇之喉、粵蜀之唇齒”之稱(chēng)。全市總?cè)丝?89.98萬(wàn)人，其中少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?9%。安順歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，是貴州省歷史文化名城，是民用航空產(chǎn)業(yè)國(guó)家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和“貴州加快發(fā)展的經(jīng)濟(jì)特區(qū)”，是國(guó)家首批新型城鎮(zhèn)化綜合試點(diǎn)城市。明代軍事遺存屯堡村落和關(guān)嶺古生物化石群堪稱(chēng)“世界唯一”；安順蠟染被譽(yù)為“東方第一染”；安順地戲被稱(chēng)為“中國(guó)戲劇活化石”；安順是中國(guó)共產(chǎn)黨老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、全國(guó)“100位為新中國(guó)成立做出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”王若飛同志的故鄉(xiāng)，王若飛故居是全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地、全國(guó)首批百個(gè)紅色旅游經(jīng)典景點(diǎn)之一。

安順學(xué)院是2006年2月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)組建，實(shí)行“省市共建、以市為主”的普通本科高校。學(xué)校辦學(xué)歷史可追溯到1938年成立的黔江師范學(xué)校，歷經(jīng)黔江師范學(xué)校、黔江中學(xué)、省立安順師范學(xué)校、安順師范高等專(zhuān)科學(xué)校等發(fā)展階段，迄今已有80年的歷史。學(xué)校至今已為社會(huì)培養(yǎng)了6萬(wàn)余名各類(lèi)合格專(zhuān)業(yè)人才，畢業(yè)生大多工作在基礎(chǔ)教育、基層政府和企事業(yè)單位第一線(xiàn)，為我國(guó)西南地區(qū)教育事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

學(xué)校擁有東、西、北三個(gè)校區(qū)，西校區(qū)為主校區(qū)，學(xué)校占地面積1011畝，教學(xué)行政用房10.88萬(wàn)方米，學(xué)生宿舍5.01萬(wàn)方米，館藏紙質(zhì)圖書(shū)53萬(wàn)余冊(cè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3761.12萬(wàn)元。學(xué)校教師隊(duì)伍總?cè)藬?shù)為657人，其中專(zhuān)任教師430，教授及正高級(jí)職稱(chēng)53人，副教授及副高級(jí)職稱(chēng)242人；具有碩士、博士學(xué)位教師502人（其中博士及在讀博士74人），外籍教師3人；有貴州省省管專(zhuān)家3人，享受省政府津貼專(zhuān)家2人，省優(yōu)秀青年科技人才2人，省級(jí)教學(xué)名師4人，省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人3人，安順市市管專(zhuān)家24人。學(xué)校現(xiàn)有51個(gè)本科專(zhuān)業(yè)（方向），全日制本科在校生6935人。預(yù)科生100人，函授生439人。

學(xué)�，F(xiàn)設(shè)有16個(gè)二級(jí)學(xué)院、4個(gè)教研教學(xué)部、8個(gè)教學(xué)科研輔助機(jī)構(gòu)以及分別有1個(gè)省人文社科研究基地、省級(jí)學(xué)會(huì)、省級(jí)社科研究機(jī)構(gòu)、省級(jí)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練基地、省級(jí)國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、省級(jí)特殊教育師資培訓(xùn)中心、省教育廳工程中心和2個(gè)省教育廳創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)校另有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)支持學(xué)科5個(gè)、省級(jí)專(zhuān)業(yè)2個(gè)、省級(jí)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)4個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、校級(jí)研究中心3個(gè)。

學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求，致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)全面、實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)基礎(chǔ)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)�？蒲袑�(shí)力逐年提升�！笆�二五”期間，學(xué)校教師共承擔(dān)科研項(xiàng)目744項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目13項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目145項(xiàng)，地廳級(jí)項(xiàng)目267項(xiàng)。學(xué)校教師累計(jì)發(fā)表論文2473篇，其中被SCI、SSCI、EI等科學(xué)引文收錄68篇，出版著作38部。

學(xué)校以《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕2號(hào)）、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2012〕4號(hào)）、《中共貴州省委 貴州省人民政府關(guān)于進(jìn)一步支持安順加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意見(jiàn)》（黔黨發(fā)?2012?15號(hào)）和《中共貴州省委 貴州省人民政府關(guān)于支持高校加快改革發(fā)展的意見(jiàn)》(黔黨發(fā)〔2015〕8號(hào))文件精神為契機(jī)，進(jìn)一步堅(jiān)定了建設(shè)有鮮明地方的應(yīng)用型本科高校的發(fā)展方向，明確了高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力實(shí)施“質(zhì)量立校、興校、人才強(qiáng)校、科研促�！睉�(zhàn)略，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、科研水和社會(huì)服務(wù)能力，教學(xué)中心地位不斷凸顯，辦學(xué)初步顯現(xiàn)，服務(wù)地方能力持續(xù)增強(qiáng)，逐步進(jìn)入了以?xún)?nèi)涵式發(fā)展為主的新階段。學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)，廣大師生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，齊心協(xié)力，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力將安順學(xué)院建設(shè)成為辦學(xué)鮮明的地方性應(yīng)用型大學(xué)。

辦學(xué)指導(dǎo)：堅(jiān)持，以科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，立足安順、研究安順、服務(wù)安順；堅(jiān)持質(zhì)量立校戰(zhàn)略，以教學(xué)為中心，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建質(zhì)量管理體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅(jiān)持興校戰(zhàn)略，彰顯，突出亮點(diǎn)，以引領(lǐng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展；堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，以提升教師整體水，加大人才引進(jìn)力度，延攬和造就優(yōu)秀學(xué)者；堅(jiān)持科研促校戰(zhàn)略，加強(qiáng)科研管理，推動(dòng)應(yīng)用研究和科研成果轉(zhuǎn)化，提高科研水，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)發(fā)展。以“四大戰(zhàn)略”促進(jìn)提升學(xué)校辦學(xué)水，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化建設(shè)，把安順學(xué)院建設(shè)成為一所省內(nèi)前列、西部知名、人民滿(mǎn)意的地方性應(yīng)用型大學(xué)。