哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院前身是哈爾濱理工大學(xué)遠(yuǎn)東學(xué)院，2012年3月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科高等學(xué)校。辦學(xué)25年來(lái)，學(xué)院始終堅(jiān)持“創(chuàng)新拉動(dòng)、強(qiáng)隊(duì)伍、調(diào)結(jié)構(gòu)、重質(zhì)量、細(xì)管理、突破”的治校方略，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為育人目標(biāo)，緊密?chē)�繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于國(guó)際化開(kāi)放辦學(xué)，努力建設(shè)國(guó)內(nèi)同類(lèi)一流院校。學(xué)院以穩(wěn)步提升的教育質(zhì)量和鮮明的辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，先后獲得教育部教師基金會(huì)、省市政府和行政部門(mén)的多項(xiàng)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

黑龍江民辦本科大學(xué)排名

學(xué)院位于風(fēng)光秀麗的哈爾濱市松花江畔大學(xué)城，校園總占地面積53萬(wàn)方米，校舍建筑面積25.2萬(wàn)方米，校園內(nèi)歐陸風(fēng)情與韓日風(fēng)格相結(jié)合的現(xiàn)代建筑，配套齊全的教學(xué)及生活設(shè)施，為在校的莘莘學(xué)子提供了溫馨舒適的學(xué)習(xí)與生活條件。

學(xué)院學(xué)科門(mén)類(lèi)多樣，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良，現(xiàn)設(shè)有機(jī)器人學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、汽車(chē)工程學(xué)院、土木與建筑工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院共7個(gè)二級(jí)學(xué)院，涵蓋工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)六個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)27個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，在校生9000余人。學(xué)生學(xué)業(yè)期滿(mǎn)、成績(jī)合格，頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的普通高等教育本科畢業(yè)證書(shū)、對(duì)符合學(xué)位授予條件的本科畢業(yè)生同時(shí)授予相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位證書(shū)。2018年，學(xué)院面向全國(guó)21個(gè)省、市自治區(qū)計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)一招生2461人。

鮮明的教育

堅(jiān)持“育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的教育理念，從實(shí)際出發(fā)，分類(lèi)教學(xué)，因材施教，人人成才，為地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各類(lèi)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

實(shí)施“應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用研究能力、創(chuàng)新精神。

實(shí)施“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。制定基于能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案，在國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，參照工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。改革課程設(shè)置、教學(xué)方式及考試方法；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。構(gòu)建政、產(chǎn)、學(xué)、研、用“五位一體”的人才培養(yǎng)“立交橋”。學(xué)院與政府部門(mén)、相關(guān)行業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)、各分院與相關(guān)企業(yè)建立穩(wěn)定校企合作基地，開(kāi)展面對(duì)行業(yè)、企業(yè)的訂單式培養(yǎng)。

實(shí)施“技術(shù)技能型人才培養(yǎng)”，借鑒工匠精神培養(yǎng)大國(guó)工匠。用“慢”的精神陶鑄職業(yè)信念，用“專(zhuān)”的信念提升職業(yè)能力，用“創(chuàng)”的理念助推職業(yè)化發(fā)展，用“德”的秉性重塑師生關(guān)系，將工匠精神滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。

構(gòu)建“五個(gè)一”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，即：一個(gè)明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)??為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才；一個(gè)全周期的人才培養(yǎng)模式??通識(shí)教育（健全人格培養(yǎng)）+專(zhuān)業(yè)教育（適應(yīng)社會(huì)能力培養(yǎng)）+雙創(chuàng)教育（驅(qū)動(dòng)社會(huì)前進(jìn)能力培養(yǎng)）；一個(gè)完善的育人機(jī)制??以立德樹(shù)人為主線(xiàn)，引領(lǐng)與專(zhuān)業(yè)教育相融合，全員、全方位、全過(guò)程育人；一條有效的人才培養(yǎng)途徑??產(chǎn)教融合，校企合作，協(xié)同育人；一套有的教學(xué)模式??“通識(shí)臺(tái)+專(zhuān)業(yè)模塊+綜合教育臺(tái)”的理論教學(xué)模式、“基本技能+專(zhuān)項(xiàng)技能+綜合能力”的多元結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式、“以賽促學(xué)、以賽輔學(xué)、以賽驗(yàn)學(xué)”的助學(xué)模式等。