就業(yè)競爭力。而進(jìn)一步的分析，則發(fā)現(xiàn)，在二本、三本院校 中，城市學(xué)生準(zhǔn)備考研的比農(nóng)村學(xué)生多（農(nóng)村生有現(xiàn)實(shí)的家庭經(jīng)濟(jì)壓力）；在沒有過硬的就業(yè)競爭力的情況下，用人單位選擇農(nóng)村生還是城市生，也就更在乎關(guān)系， 而不是個(gè)體的能力，或者說，靠人情關(guān)系就業(yè)，更多發(fā)生在普通本科院校�！�—由于自身能力沒有提高，等靠要的比較嚴(yán)重。

　　這就需要這些地方本科院校，改變自己的辦學(xué)定位，提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。按理說，地方本科院校，大多應(yīng)該以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才和應(yīng)用人才為 目標(biāo)，這些學(xué)校的學(xué)生就業(yè)率，要高于“以能力為導(dǎo)向”辦學(xué)的重點(diǎn)本科院校，至少不輸于高職高專，可是，地方本科院校是目前所有院校中，就業(yè)率最低的，這值 得深思。我國于去年提出建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略，明確要引導(dǎo)600所地方本科院校轉(zhuǎn)型，但是，地方本科院校的轉(zhuǎn)型意愿并不 強(qiáng)烈，很多學(xué)校還想著成為綜合性、學(xué)術(shù)性院校，認(rèn)為辦職業(yè)教育低人一等。因此，如何切實(shí)提高職業(yè)教育的地位，讓各類高等教育、每所學(xué)校，有自身明確的定 位，辦出，這是解決所有大學(xué)生就業(yè)問題，當(dāng)然也包括農(nóng)村生就業(yè)問題的，最重要的舉措。也就是說，解決農(nóng)村生就業(yè)難，打通所謂上升渠道只是一方面，更要 從根本上消除各類教育的不等，讓學(xué)校安于本位、辦出高質(zhì)量，這才是教育的出路，也給學(xué)生更多的選擇。