“提升貧困人口受教育水，能促進(jìn)就業(yè)，有效阻斷貧困代際傳遞�！比珖�(guó)政協(xié)委員、吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)秦和說(shuō)，“貧困地區(qū)往往又是教育公共服務(wù)薄弱地區(qū)，導(dǎo)致貧困家庭子女落后在起跑線上。”

　　秦和表示，基礎(chǔ)教育的缺失和落后，讓貧困人口難以完全依靠自身努力改變貧困的面貌�！霸谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的貧困地區(qū)學(xué)校連課桌椅等基本設(shè)施都難以保障，大班額、超大班額現(xiàn)象普遍，失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象較多�！彼�說(shuō)，“沒有一技之長(zhǎng)，未來(lái)收入難有保障�！�

　　“建議基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育入手，讓貧困人口掌握切實(shí)技能，自主脫貧�！鼻睾驼J(rèn)為，學(xué)前教育對(duì)兒童智力開發(fā)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義，應(yīng)大力支持鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)，逐步建立和完善學(xué)前教育資助政策體系，減輕貧困家庭學(xué)前教育負(fù)擔(dān)。

　　秦和認(rèn)為，還應(yīng)在普及貧困地區(qū)高中階段教育重點(diǎn)發(fā)力。一方面支持貧困地區(qū)擴(kuò)大高中教育資源，完善貧困地區(qū)高中階段教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；另一方面，更應(yīng)結(jié)合貧困地區(qū)實(shí)際，突出就業(yè)導(dǎo)向，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，避免將高中階段教育完全辦成升學(xué)教育。

　　“教育部門可指導(dǎo)貧困地區(qū)結(jié)合本地實(shí)際情況，重點(diǎn)建設(shè)一批特殊優(yōu)勢(shì)專業(yè)。”秦和說(shuō)，發(fā)展面向農(nóng)村勞動(dòng)力的技術(shù)技能培訓(xùn)，使貧困地區(qū)青少年都能學(xué)會(huì)一項(xiàng)實(shí)用技能、勞動(dòng)者都有機(jī)會(huì)接受職業(yè)教育和培訓(xùn)。

　　對(duì)學(xué)生資助是教育扶貧的重要內(nèi)容。秦和認(rèn)為，教育資助必須體現(xiàn)公，要在精準(zhǔn)資助上多下工夫。貧困學(xué)生信息要與建檔立卡貧困人口信息有效銜接，精準(zhǔn)識(shí)別。“既要‘應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)’，又要盡可能避免他人冒領(lǐng)，將有限經(jīng)費(fèi)用在刀刃上。”秦和說(shuō)。