5月14日，中國教育部針對江蘇、湖北高考“減招”風波做了官方答復(fù)。

　　“支持西部”的言論，總體看還是“拆東墻補西墻”的傳統(tǒng)邏輯，這仿佛改革開放初期，中央政府用上海的財政收入支援、補貼其他省市的經(jīng)濟建設(shè)，而上海的發(fā)展直到1992年鄧小“南巡”后才恢復(fù)正常。

　　希望“先富裕起來”的東部向相對落后的西部輸血，從而達到“共同富�！保�不能建立在強制、命令的基礎(chǔ)上，否則只能是短期效應(yīng)。

　　“減招”仍然是典型的計劃體制形態(tài)，發(fā)展西部教育如果還是靠行政干預(yù)和指令，中央政府和地方政府很可能費力不討好，兩邊得罪。

　　“減招”的出現(xiàn)，再次證明了中國高等教育資源匱乏的現(xiàn)狀。而市場經(jīng)濟體制下的教育，需要體制外教育形態(tài)的補充，這里面包括民辦教育和國際教育。

　　其中國際教育的試點可以從英國諾丁漢大學寧波分校等國際合作辦學的成功案例中吸取經(jīng)驗，使歐美發(fā)達國家的教育體制在中國西部落地。

　　年來中國西部與英國的合作項目也日益增多，比如英國格拉斯哥大學與電子科技大學在成都合作的電子信息工程專業(yè)4+0項目、西北工業(yè)大學與英國瑪麗女王大學在西安的4+0合作項目、重慶交通大學與英國諾森比亞大學的3+1項目等，都是很好的嘗試。

　　當然，上述項目還停留在專業(yè)或下屬學院層面，與英國諾丁漢寧波分校的形式尚有一定的距離。

　　為加快國際化建設(shè)，增加更多的國際教育資源，需要從成都、西安、重慶向整個西部輻射，建立“教育特區(qū)”，以優(yōu)惠政策吸引境外先進的教育體制和機構(gòu)。

　　解決“減招”問題，根本上說要“開源”，即加快中國西部的教育多元化，接納更多的體制外教育形式作為有益的補充，如此才能形成所謂“倒逼機制”，反過來擴大體制內(nèi)教育的規(guī)模，提高辦學水。

5月13日晚，針對期考生及家長關(guān)注的我省高考招生計劃，省教育廳廳長劉傳鐵接受記者采訪。

記者：在鄂7所部屬“985”“211”高校今年在湖北的招生計劃是否會減少？

劉傳鐵：目前，各高校正在編制分省招生計劃，經(jīng)我們充分溝通協(xié)調(diào)，在鄂7所部屬高校在湖北的招生計劃比去年不減少。我們還將在招生錄取期間，爭取他們再追加招生計劃。

記者：由于要承擔招收跨省生源計劃任務(wù)，省屬本科高校今年在湖北的招生計劃是否會減少？

劉傳鐵：不會減少。省屬高校在湖北的本科招生總計劃不低于去年，其中，公辦本科高校在湖北的招生計劃也不低于去年。

記者：你能不能對今年湖北招生形勢作個總體判斷？

劉傳鐵：省委省政府一直高度重視高校招生工作，教育部非常支持我省招生工作。我們今年能夠做到“四個不低于去年”：在鄂7所部屬高校在湖北的招生計劃總量不低于去年，本科錄取率不低于去年，一本錄取率絕對不低于去年，全省總錄取率絕對不低于去年。

記者：你作為教育廳長，對考生和家長有什么祝愿？

劉傳鐵：我們都是過來人，我自己參加過高考，我的孩子也參加過高考，因此，我理解廣大考生和家長的心情。黨委和政府真切關(guān)心每個考生，親朋和好友熱切期盼每位考生。我真心希望每位考生：全心投入，認真?zhèn)淇�；衷心祝愿每位考生：身體健康，考試順利！