劉老師是我們班的班主任，在我們班上她擔(dān)當(dāng)著重大的責(zé)任，她每天都很耐心的教育我們。她是一位善良有愛心又有耐心的一位好老師。

劉老師最大優(yōu)點(diǎn)就是有耐心，每當(dāng)我上語文課的時(shí)候，我東張西望時(shí)，劉老師溫柔又有耐心的拍拍我，提醒我讓我看黑板。每當(dāng)我上課寫作業(yè)，沒有抓緊時(shí)間，拖拖拉拉的時(shí)候，劉老師會敲敲桌子，督促我迅速完成作業(yè)，拿到辦公室去批改。每次劉老師都是仔細(xì)的批改作業(yè)，錯別字都不放過。當(dāng)我的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)正確的時(shí)候，劉老師嘴角會微微一笑，表揚(yáng)我和鼓勵我，讓我繼續(xù)堅(jiān)持速度和專注完成作業(yè)。每次我犯錯誤的時(shí)候，她都會找我談話，讓我加快速度，利用課余時(shí)間靜心補(bǔ)齊作業(yè)。

劉老師耐心的教導(dǎo)我，使我不斷的進(jìn)步。沖破種種難關(guān)，使我勇攀高峰，超越自我。

全文采用敘述的語氣描寫了一個(gè)耐心的劉老師，舉了兩個(gè)事例，上課時(shí)提醒我要專心；給我批改作業(yè)�？墒莾蓚�(gè)事例寫得都不太具體，如果能抓住老師的語言、動作、表情神態(tài)去描寫，那么劉老師的形象就能更突出。