我在假期里我又去放了一次風箏。

我的風箏是鳥中之王-----鳳凰。它的頭上有一撮毛；在翅膀上，弧線勾畫出羽毛精細的花紋；后面拖著一條長長的尾巴。在風箏的背面，用兩根長長的細棍支起整個風箏。

我站在田野里，和小伙伴合作：我拿著線，在前面跑，小伙伴在后面雙手托住風箏跟著我朝逆風方向跑。我邊跑邊轉動著手腕，把線放長。終于，一陣風吹來，小伙伴把風箏輕輕地向空中一拋，“鳳凰”顫顫悠悠地飛上天啦。不一會兒，“長蜻蜓”、“包公臉”、“大蜈蚣”等等各種風箏都飛上了天，它們像運動員一樣，你追我趕，一起把蔚藍的天空裝扮得像個美麗的萬花筒。

我掃了一眼周圍，發(fā)現還有一個小伙伴站在那兒手上拿著風箏，看著我們放上天的風箏，好像不會放。于是我把我的風箏給小伙伴，跑過去問那個男孩：“你好，你是不是不會放風箏？我教你吧�！彼�點點頭。我拿著它的風箏，說：“馬上我們分工一下，我在前面邊放線邊跑，你在后面拿著風箏，等有風時，你把風箏往空中一拋，就行了�！辈痪�，一只“燕子”也在空中翱翔著了，我旁邊的那個男孩露出了會心的笑容，甜甜地說了聲“謝謝！”。

這次是我第三次放風箏了，但每次放的時候，我總覺得我就是一只風箏，向著白云，向著藍天，向著希望展開翅膀……

本文語言活潑、生動很好。文章通過比喻的手法，如：“它們像運動員一樣，你追我趕，一起把蔚藍的天空裝扮得像個美麗的萬花筒�！睂�風箏比喻成運動員，寫出了風箏在天上競相追逐、自由飛舞的場景，表達了作者輕松愉快的心情。第二段通過我教別的小朋友放風箏的事件，體現了大家要互幫互助的，也同時表達了我因幫助他人而快樂的心情。但是要注意文章中心的統(tǒng)一性，如果要將重點放在表達人要互幫互助這個主題上，就要減少第三段對我放風箏的描寫。