生的學(xué)習(xí)成績�！�

　　這一類題目如何出，各學(xué)校還未有定論。但基本方向較統(tǒng)一：一定是小學(xué)范圍內(nèi)的知識；因要體現(xiàn)選拔，難度一定不�。灰�注重考查孩子的記憶力、智商。

　　綜合素質(zhì)

　　太好動或太呆 都可能減分

　　除了知識性題目的考察，各學(xué)校也會在面試中加入綜合素質(zhì)的評判。對于這一點，各“牛�！毙ｉL認識比較統(tǒng)一�！翱陬^表達能力、人際交往能力強；好的學(xué)習(xí)慣；優(yōu)秀的邏輯思維能力和想象力。”E校校長表示：“我們希望選拔出有潛力、綜合素質(zhì)好的學(xué)生。但是具體標準確實是很難量化。比如我可能會叮囑面試老師，那些在面試時過于內(nèi)向，呆呆的學(xué)生要減分；那些在椅子上坐不住，太多動的孩子可能也要減分。其中的把握衡量，只能依靠面試老師的判斷，需要他們具有‘伯樂’的眼光。當然，最后的面試方案中，肯定會給予面試老師詳細的操作指引�！�

　　此外，C校校長稱，在面試時還可能會考察孩子的書寫慣，比如要求孩子在面試現(xiàn)場書寫一首古詩；考察孩子現(xiàn)場解決問題的能力，比如現(xiàn)場閱讀一份文字材料，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案等。

點評：孩子表現(xiàn)內(nèi)向　也不能低分淘汰

　　毫無疑問，面試中，性格內(nèi)向的孩子可能會吃虧。不過也不必太擔(dān)心。校長們稱：“我們已經(jīng)考慮到，一些成績優(yōu)異的孩子，性格可能會比較內(nèi)向。雖說現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是這一批學(xué)生也不應(yīng)該被埋沒掉，畢竟歷史上的不少天才都是沉默寡言的。在面試時，學(xué)校會特意叮囑面試老師，如果孩子表現(xiàn)內(nèi)向，不能直接低分淘汰，而是要在他們有限的回答中善于發(fā)現(xiàn)，判斷他們的知識儲備如何，說話是不是很有條理、邏輯性等�！�

　　“此前通過筆試，排名靠前的民辦學(xué)校幾乎把所有成績好的學(xué)生錄取，其他學(xué)校為此抱怨生源差。面試后，那些排名靠后的民辦學(xué)�？赡軙�有‘撿漏’的心態(tài)，希望能招到一些成績好，但性格內(nèi)向的學(xué)生，這就要比賽誰的監(jiān)考老師眼力好了。”

　　公辦生選拔

　　爭奪尖子生 從本校小學(xué)挑人

　　民辦學(xué)�！靶∩�初”考試中，最引人注目的是公辦生名額的確定。民辦學(xué)校公辦生，可以享受跟公辦學(xué)校一樣的減免學(xué)費待遇，不必付出高昂的學(xué)費，歷來是“尖子生”競爭的焦點，

　　各民辦學(xué)校公辦生名額大多只有幾十個，名符其實“百里挑一”。數(shù)據(jù)顯示，，東華初級中學(xué)公辦生名額90人，考取比例155：1；光明中學(xué)初中公辦生名額100人，考取比例140：1；翰林實驗學(xué)校初中公辦生名額80人，考取比例125：1；光正實驗學(xué)校初中公辦生名額60人，考取比例139：1。

　　以前憑筆試