2024年通遼小學(xué)排名前十名有通遼市明仁實(shí)驗(yàn)小學(xué)、通遼市科爾沁區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、通遼市東郊小學(xué)、通遼市解放小學(xué)、通遼市南門小學(xué)、通遼市回民小學(xué)、通遼市交通小學(xué)、通遼市施介小學(xué)、通遼市逸夫小學(xué)、通遼市鐵路第一小學(xué)，具體參考以下表格。

一、2024年通遼小學(xué)排名前十名最好的有哪些

1.通遼市明仁實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2.通遼市科爾沁區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

3.通遼市東郊小學(xué)

4.通遼市解放小學(xué)

5.通遼市南門小學(xué)

6.通遼市回民小學(xué)

7.通遼市交通小學(xué)

8.通遼市施介小學(xué)

9.通遼市逸夫小學(xué)

10.通遼市鐵路第一小學(xué)

二、通遼部分小學(xué)簡(jiǎn)介

通遼市明仁實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡(jiǎn)介

通市科區(qū)明仁實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1948年，為紀(jì)念在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間犧牲的“遼吉功臣”呂明仁烈士學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班51個(gè)，學(xué)生3674名，教職工139名。多年來(lái)，明仁小學(xué)在上級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)德育先進(jìn)�！�、“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀學(xué)校”、“自治區(qū)義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“自治區(qū)文明單位標(biāo)兵”、“自治區(qū)綠色學(xué)�！�。2003年在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校工作又上了一個(gè)新臺(tái)階，教育教學(xué)工作取得了顯著成績(jī)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各界的好評(píng)。被教育部確定為“十五”學(xué)校體育衛(wèi)生科研規(guī)劃重點(diǎn)課題--《體育教學(xué)法的全作教育應(yīng)用研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校。被全國(guó)少工委、中國(guó)記協(xié)授權(quán)“全國(guó)小記者培訓(xùn)指導(dǎo)站”，被自治區(qū)重新認(rèn)定“自治區(qū)文明單位標(biāo)兵”，“通遼市環(huán)境保護(hù)教育工作先進(jìn)集體”。優(yōu)越的辦學(xué)條件和良好的社會(huì)聲譽(yù)使明仁小學(xué)辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。2003年新建教學(xué)樓965方米，內(nèi)設(shè)圖書館、美術(shù)活動(dòng)室、校史館、教師活動(dòng)室等。

2021年11月23日，入選第三批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校名單。

通遼市科爾沁區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡(jiǎn)介

通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué) （原哲里木盟實(shí)驗(yàn)小學(xué)、通遼師范附�。┦冀ㄓ�1957年，現(xiàn)有教職工165人，教學(xué)班49個(gè)，學(xué)生3200人。

學(xué)校占地2.3萬(wàn)方米，現(xiàn)有建筑面積9600方米。有本科學(xué)歷的教師22人，占教師總數(shù)的18%。自治區(qū)教學(xué)能手24人，占20%。小學(xué)特級(jí)教師3人。在職攻讀教育碩士1人。學(xué)校擴(kuò)建了一次，2014年4月8日現(xiàn)有假草坪足球場(chǎng)、橡膠跑道、排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)。

經(jīng)過(guò)幾代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的努力，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，為上一級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批合格又有特長(zhǎng)的學(xué)生，并形成了自己鮮明的辦學(xué)。

一是形成了正確的辦學(xué)與原則。早在二十世紀(jì)八十年代，就提出了“開發(fā)智力培養(yǎng)能力，減輕負(fù)擔(dān)提高質(zhì)量”的全面發(fā)展的辦學(xué)。進(jìn)入九十年代，又提出了“分層教學(xué)，全面發(fā)展”的辦學(xué)。

所有教學(xué)班都采取了分層教學(xué)的方法，將班級(jí)學(xué)生按照個(gè)性差異分成三個(gè)層次，編成序號(hào)進(jìn)行分類指導(dǎo)，提出了“面向全體，分層教學(xué)，各有所得，全面發(fā)展”。進(jìn)入二十一世紀(jì)，學(xué)校強(qiáng)化了素質(zhì)教育的落實(shí)，提出了“實(shí)”（強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)；淡化名利；深化教職工職業(yè)修養(yǎng)；細(xì)化辦學(xué)目標(biāo)）、　“新”（教育觀念上新、教育內(nèi)容上新、教育活動(dòng)上新、教學(xué)手段上新、校園文化建設(shè)上新）、“活”（管理上活、教學(xué)上活、學(xué)習(xí)上活）、“全”（全面落實(shí)素質(zhì)教育、全面提高教師素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量）的辦學(xué)，學(xué)校各方面工作又有了新的長(zhǎng)足的發(fā)展。

三、小學(xué)擇校有必要嗎

第一，要知道，小學(xué)六年的教育形成的不只是知識(shí)量單方面的差距，也是學(xué)習(xí)能力、慣、思維模式等方面的綜合能力差距，既是決定孩子能否順利進(jìn)入好中學(xué)的關(guān)鍵，也是孩子成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)。一旦拉開差距，中學(xué)將很難實(shí)現(xiàn)趕超。凡事得講點(diǎn)道理，對(duì)不對(duì)得講道理啊，第二，好學(xué)校擁有優(yōu)質(zhì)的師資力量和教學(xué)的軟硬件資源，先進(jìn)的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，孩子進(jìn)入不同的學(xué)校待六年，很容易受學(xué)校環(huán)境影響，沾染學(xué)校的氣質(zhì)，這種差距也很難改變。第三，好學(xué)校有好的生源，不是普通同學(xué)校能比得好生與家長(zhǎng)的受教育的層次、素養(yǎng)水甚至積極能力的直接體現(xiàn)。

不同家庭培養(yǎng)的孩子，其知識(shí)面、眼界、格局、思維模式、為人處事方式都有很大的差異，日積月累形成巨大差距，長(zhǎng)期與什么樣的人在一起也會(huì)受到影響。朱者赤，墨者黑，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)成才是極為重要的。最后，教育的根本是教書育人，學(xué)習(xí)知識(shí)只是基礎(chǔ)，使孩子成為完整、健全、優(yōu)秀的人才是擇校的根本目的。