所有涉及教育教學改革的政策措施，都要通過教育教學指導委員會討論通過，最后才能由校長簽署生效。教育教學指導委員會的成立，強化了老師的學術身份和研究意識，在學校中發(fā)揮了重要的學術型管理作用。２０１０年，北京小學教育集團的成立，對于該校原有“教育教學指導委員會”功能的拓展和發(fā)揮，也起到了進一步的促進作用。

　　開放管理讓校長決策更科學

　　年來，豐臺區(qū)充分利用北京高校、教科研機構的智力優(yōu)勢，通過合作辦學的方式，不斷引進優(yōu)質(zhì)教育資源，提升區(qū)域?qū)W校的辦學管理品質(zhì)。今年年初，剛剛建校招生半年的北京教育學院附屬豐臺實驗學校開始推行“理事會領導下的校長負責制”。

　　該校理事會成員由來自北京教育學院、豐臺區(qū)教委和學校的代表、社區(qū)代表和家長代表，總?cè)藬?shù)保持在１５人左右。由于理事成員來自多個部門，還有社區(qū)和家長的代表，理事們在發(fā)揮校長主體作用的同時，還可以共同議事，協(xié)調(diào)溝通，破解難題。

　　為確保這一管理機制的有效運行，學校還制定了理事會章程，按照相關規(guī)定，理事會對于學校的重大事務有決策權，除審議學校發(fā)展規(guī)劃、批準年度工作計劃外，還有權就學校的教育教學改革等重大事項向教育行政管理部門提出意見。此外，學校章程的修改，學校發(fā)展規(guī)劃，審核年度預算決算，決定本學校的分立、合并和終止等重要事項的決議等事項，須經(jīng)三分之二以上的理事同意方為有效。

　　盡管沒有干部任免權，但理事會可以針對校長和學校主要干部任免向上級領導部門提出意見、建議。學校還定期召開理事會議，一年不少于４次。在遇到關乎學校發(fā)展的重大事件，確有必要的情況下，經(jīng)理事長同意或三分之一以上理事提議，可以臨時召開理事會議。

　　在北京教育學院的指導下，該校還逐步建立起了專家委員會，完善文化和課程體系。目前，北京教育學院已為該�，F(xiàn)有的十幾名教師配備了導師，并將利用專業(yè)化教研團隊優(yōu)勢，為學校的發(fā)展提供指導，選派教研人員和管理干部進校聽課、兼職班主任，并擔任語文、數(shù)學、外語、科學等學科的教師。

　　今年，北京教育學院附屬豐臺實驗學校試點“理事會領導下的校長負責制”，學生家長作為學校理事會決策成員參與公立校決策，這在北京公立學校中尚屬首例。

　　“理事會領導下的校長負責制賦予了學校更多的辦學自主權，有利于教育管理者的科學決策，也有助于學校建立現(xiàn)代的辦學機制，激發(fā)了學校的辦學活力�！北本┙逃龑W院副院長楊志成說。

　　分享課程更傳遞文化精神

　　優(yōu)質(zhì)教育資源帶、深度聯(lián)盟是東城區(qū)為擴大共享優(yōu)質(zhì)資源采取的新舉措。