“新高考

“新高考后將沒(méi)有成績(jī)排名，鎮(zhèn)海中學(xué)會(huì)有些吃虧。”杭州市第二中學(xué)的代表在鎮(zhèn)海中學(xué)第二報(bào)告廳直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)。

　　“既要把高三的老高考教學(xué)工作組織好，又要研究和實(shí)施高二新高考的應(yīng)對(duì)方案，兩者差異太大，特別累�！辨�(zhèn)海中學(xué)校長(zhǎng)吳國(guó)在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)這樣透露。

　　表面上看，這是浙江兩所最牛的高中在“倒苦水”，實(shí)際上是浙江省內(nèi)高中名校長(zhǎng)、名師以及國(guó)內(nèi)專家7月7日至8日聚在鎮(zhèn)海中學(xué)，就如何應(yīng)對(duì)新高考背景下的課程變革與走班教學(xué)“抱團(tuán)取暖”。

　　按照新高考方案，浙江省內(nèi)今年9月上高二的普通高中學(xué)生都要進(jìn)入大規(guī)模走班教學(xué)階段。此前，有關(guān)專家在浙江調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的老師對(duì)此“極度恐慌”。

　　“一考定終身”變?yōu)椤耙贿x定終身”

　　浙江省人民政府9月9日發(fā)布了《浙江省深化高�？荚囌猩�制度綜合改革試點(diǎn)方案》，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為必考課目;考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的要求，從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門(mén)設(shè)有加試題的高中學(xué)考科目中，選擇3門(mén)作為高考選考科目。

　　國(guó)內(nèi)有關(guān)高考的改革一直在進(jìn)行，新高考浙江方案最大的亮點(diǎn)就是把選擇權(quán)還給了學(xué)生。北京大學(xué)教育學(xué)院黨委書(shū)記文東茅說(shuō)，取消文理分科以后，浙江“7選3”科目有35種選擇組合。

　　杭州師范大學(xué)附中校長(zhǎng)任學(xué)寶介紹，文理分科時(shí)，該校文科4個(gè)班，理科8個(gè)班，但是對(duì)今年9月上高二年級(jí)的學(xué)生、家長(zhǎng)選課意向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，35種組合中選擇了34種，只是第一次調(diào)查缺少政治、生物、技術(shù)課組合，第二次調(diào)查沒(méi)有生物、歷史與技術(shù)組合。

　　“新高考是一次新的挑戰(zhàn)�！焙贾菔械诙�中學(xué)校長(zhǎng)葉翠微派出的特別代表說(shuō)，在高二年級(jí)選課時(shí)，很多孩子不知道該如何選擇;家長(zhǎng)也是一頭霧水，不知道該怎么選課。

　　更為重要的是，高一年級(jí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必須對(duì)新高二課程作出選擇，選擇組合方案一旦上報(bào)不可更改，即使將來(lái)可能允許個(gè)別學(xué)生修改，也將極大浪費(fèi)高二年級(jí)的時(shí)間成本，改過(guò)來(lái)以后的學(xué)生也很可能失去了高考的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　有關(guān)人士向中國(guó)青年報(bào)記者介紹說(shuō)，過(guò)去社會(huì)批判高考最多的是“一考定終身”。但是，現(xiàn)在新高考方案下，浙江高一學(xué)生在16歲至17歲的年齡段就要選擇喜歡的專業(yè)，并與兩年后高考報(bào)考的“專業(yè)+大學(xué)”密切相關(guān)。這不是變成了“一選定終身”嗎?

　　杭州市第二中學(xué)英語(yǔ)組組長(zhǎng)朱旭峰表示，對(duì)于高一學(xué)生這種選擇方式是否合理，尚無(wú)定論。現(xiàn)在該省有些高中的做法是，高一年級(jí)學(xué)生考試后，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)必考科目成績(jī)排名列出來(lái)，再把不同選課組合成績(jī)的年級(jí)排名拉出來(lái)，一并交給學(xué)生家長(zhǎng)。然而，面對(duì)一大串排名，并且組合不同科目在年級(jí)前后不一樣的排序，很多家長(zhǎng)也不知道該如何選擇了。

　　走班教學(xué)后誰(shuí)來(lái)保障質(zhì)量不下降

　　選課以后，高中學(xué)生人手一張課表，徹底打破了原來(lái)一個(gè)行政班級(jí)一張課表的格局。杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)是在新高考方案發(fā)布之前，探索走班教學(xué)的省一級(jí)重點(diǎn)高中之一。但是，據(jù)該校分層分類走班教學(xué)的總實(shí)施者董莉老師介紹，走班教學(xué)在一些深層次、關(guān)鍵性問(wèn)題上還沒(méi)有取得突破。

　　吳國(guó)用“革命性的影響”來(lái)形容新高考帶給鎮(zhèn)海中學(xué)的壓力。以前，該校也推行部分課程的走班教學(xué)，但是現(xiàn)在新高二學(xué)生推行走班教學(xué)后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，師資緊缺，場(chǎng)地不夠。該校嘗試用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)解決這些問(wèn)題。

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，華東師范大學(xué)教授、浙江海寧高中校長(zhǎng)周彬提出，在高中階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育絕對(duì)不可能替代現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，特別是在即時(shí)互通與師生情感互動(dòng)中存在嚴(yán)重缺陷。

　　與“牛校長(zhǎng)”們關(guān)注場(chǎng)地、師資限制不同的是，名老師、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)走班教學(xué)形式普遍不理解、不支持。有的高中教師就表示，新高考下的高中學(xué)生只有晚自修、班會(huì)與體育活動(dòng)課在一起，其他所有的課程學(xué)習(xí)都走班，老師同宿管辦的阿姨是一樣的定位。有些學(xué)生家長(zhǎng)沖到學(xué)校說(shuō)，某某廳長(zhǎng)的兒子不走班，我們的孩子也堅(jiān)決不走班。還有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子上初中時(shí)碰到教改，高中時(shí)又逢上新高考，他們的孩子不是“小白鼠”。

　　部分知名高中校長(zhǎng)表示，學(xué)生家長(zhǎng)與名師對(duì)走班的反對(duì)，是對(duì)深層次教學(xué)的擔(dān)憂，誰(shuí)來(lái)保障走班教學(xué)的質(zhì)量不下降?

　　董莉說(shuō)，高中走班教學(xué)以后，行政班弱化，學(xué)生的集體榮譽(yù)感、歸宿感弱化，是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，甚至連走班教室的衛(wèi)生都成為問(wèn)題。首先，班主任全面了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的要求難以落實(shí)到實(shí)處;其次，班主任與成長(zhǎng)導(dǎo)師可能出現(xiàn)“兩個(gè)和尚沒(méi)水喝”的情況，名義上都管學(xué)生，實(shí)際上都不管學(xué)生;第三，學(xué)校的教育工作難以進(jìn)一步推進(jìn)落實(shí)。

　　“老師又沒(méi)有重組，設(shè)施設(shè)備還是老高考模式下的配置，做得很苦”。鎮(zhèn)海中學(xué)吳國(guó)、黃國(guó)龍等校領(lǐng)導(dǎo)表示，省財(cái)政、人社部門(mén)并沒(méi)有因?yàn)樾赂呖碱~外增加對(duì)高中的經(jīng)費(fèi)投入與教師編制等。

　　名校長(zhǎng)、名師與專家對(duì)新高考有話要說(shuō)

　　該省部分高中名師與“牛校長(zhǎng)”都從個(gè)人的角度認(rèn)為，省內(nèi)新高考改革方案出臺(tái)有一些倉(cāng)促，方方面面的問(wèn)題慢慢暴露了出來(lái)。北大教育學(xué)院教授文東茅深入浙江調(diào)研后認(rèn)為，該省新高考方案下的第一屆高中生剛完成選課，大規(guī)模走班教學(xué)要到今年9月開(kāi)始，但是中學(xué)能否真正實(shí)施選課、走班制?高中會(huì)不會(huì)向“專科”學(xué)校方向發(fā)展?高中生學(xué)業(yè)指導(dǎo)有沒(méi)有到位?教師、教室資源配置等問(wèn)題也值得密切關(guān)注。

　　以一年兩次考試為例，學(xué)生何時(shí)參加第一、第二次考試，高中怎么進(jìn)行教學(xué)安排，是高一開(kāi)出所有科目，提前教學(xué)進(jìn)度，還是實(shí)施一年“四個(gè)學(xué)期制”暑假補(bǔ)課?高中教學(xué)是集中學(xué)業(yè)考試，還是高考?文東茅教授提出，一年有20多天用于考試對(duì)高中的教學(xué)與安排沖擊非常大。

　　新高考方案公布后，社會(huì)上認(rèn)為傳統(tǒng)高中名校學(xué)生升入知名大學(xué)的人數(shù)會(huì)減少。吳國(guó)、周彬等校長(zhǎng)認(rèn)為，這是一種誤解。高考成績(jī)不光是素質(zhì)教育的檢驗(yàn)，而且涉及學(xué)生的前途。當(dāng)務(wù)之急是，對(duì)新高考下一些已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的苗頭與問(wèn)題迅速作出反應(yīng)，而不是等、靠、要。